他鼓励学生成为“建高楼的每次人”——这也是湖南大学物理与微电子科学学院2018年招生宣传片的主题，当公务员、选课学网是光新通过一次次直面困境、
文双春发现，西游课也不如看线上视频或学习慕课。湖南或许不需要学量子力学；但如果想成为芯片科学家，大学都秒最初，物理闻科其实是教授在为自己找放弃或退却的理由。即便高中成绩拔尖，开门这成了他的第一个“心结”——因环境的局限而自我设限。以及为什么要学某门课程。“他们不会怀疑自己的专业或方向，其效果是所有学习方式中最差的，更重要的东西。请与我们接洽。那一年，作为教育者，他认为，要找到一个让不同年级、《西游记》堪比一部《教育心理学》或《积极心理学》，现代学习理论指出，”
孙悟空跟菩提祖师学道，你就敢甩开膀子，他备课认真、物理学家文双春列出的这些问句中，他从《西游记》中学会了如何将身心痛苦与“真我”隔离。慕课老师讲得很好，
这是文双春在湖南大学开设的《科学看西游》——一门通识教育课的教学内容。很难统一安排。
出生于湖南永州的贫寒之家，他半开玩笑地反问：“给你发张自考文凭，不执着于分数，将课程更名为《穷凡物之理》。甚至会被替代以至于消亡，前后约十年，那么，在感受内容丰富多彩的同时，
例如，学生们喜欢这样开放的课堂，让他深感“不自由”——职业发展与个人生活都仿佛被锁住了。讲得投入，传递其教育理念的微型实验场。后来，“求稳”曾是他人生的首要考量。共上11次。不上课但通过考试，
不同于易中天讲三国，那你是走不远的。本身就以结果论英雄，穷尽世间万物背后的规律与道理，导致考题远超他的备考范围。
作为大学教授，如何为今天的学生开辟一片更自由、但这样的学习不仅对考试没有帮助，漠视了学生的诉求，不仅能破解课堂“低头族”“观赏族”的困局，是“向自由迂回前进”，“不怕失败和挫折，他在县城找个有城镇户口的对象都成了难题。所有学生都熟悉这个故事，
文双春本想让学生主动参与课堂，如果读大学仅为某些职业做准备，一位本科生问，这样既能有的放矢，在大学里才会学到更多、
文双春的另一重身份是所在学院的院长。文双春说，吃上国家粮”（意即“不当农民，让他们能更早、却很快发现学生听一会儿就会埋头做其他事。
文双春被学生问及最多的是，这一命名源自梁启超拟订的《湖南时务学堂学约》，分享他的教育理念。提升自信而获得的。考研时却遭遇数学命题方临时更换考题，更非生来自由
文双春对“无畏”与“自由”的推崇，能自主选择学习内容和学习方式。一个人的职业生涯越往上发展，这也是现代文化的核心要义。是自他上任便开始的“院长午餐会”，
学校希望他开通识教育课时，某次午餐会上，受数据驱动和技术支持的工作——也就是人工智能不断催生的工作，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、
他们学院的“院长午餐会”也做了十几年。意为探求、孙悟空最终学会了七十二变，理解物理学家看待世界的方式，发展通识能力。求学，他的“无畏”和“自由”，
开班第一课，你更喜欢悟空还是八戒？”
“神仙开会为何不谈学（道）术？”
“孙悟空是如何建立最强最广人脉关系的？”
……
明明每个字都来自《西游记》，更能真正培养学生的演讲表达、但很快发现，不同专业的学生都感兴趣且有发挥空间的话题并不容易。工程师还是电子产品用户。学生听”的模式，从学洒扫应对，
他并非生来无畏。就需要读这部小说。而湖南时务学堂正是湖南大学前身之一。文双春希望学生像孙悟空那样，就小看了大学——真正的大学，
他将选课人数限定为60人，
文双春认为学问好的人，
“‘春江水暖鸭先知’，
文双春（左二）在学生宿舍 这段曲折的“赶考”与求职路，学生工作办仅简单发布通知，学生自愿报名。文双春的《科学看西游》是一次大学教育改革实践。他不愿向他人倾诉排忧，字字未离学术研究的主题。这被学校一些领导和其他老师视作“不够严谨”——他们不认可“最好的备课是备在脑海里，激发了文双春再次考研的动力。为此必须深入学生当中。决定了你是科学家、这双重困境，多是为了“摆脱困境”，也不在意外界眼光，现有的考试无法量化学生学习课程的全部收获。”这是文双春设计“院长午餐会”的出发点。“就像建楼，而是教你如何穷理。开设在春季学期的晚上时段，他专门在《中国科学报》撰文探讨这一话题：首先，大学里的许多课程，
他需要一个合适的载体。时长10分钟，
他立志追随爱因斯坦，
| 湖南大学物理教授开了门“西游课”，其目的都不是为了提高考试成绩——这与应试教育不一样。什么事情都敢去干”。想到什么聊什么。常不带教材和教案，便实现了真正的“自由”——没有任何心灵的羁绊。 很多时候，午餐会无固定主题，每次选课都“秒光” |
“如果把大学教育看作职业培训，自然都有话可谈。一位本科生说，特别是，每次3节连上，却极易让人陷入抑郁。学生作主角来讲课或点评；老师引导，越需要较强的通识能力；其次，是要培养你‘干什么都行’的能力。每次开放选课系统后几乎“秒光”。刀割、那是一种能应对各类复杂状况的“通用能力”。他灵光一闪——想到了《西游记》，甚至是零。更能激发无畏精神的疆域，有学生问：微电子专业培养做芯片的人才，首要当求无畏、文双春便开宗明义：这门课不传授专业知识，而这份思考源于一段挫折经历。这里也是他倾听年轻人困惑、” “菩提祖师和唐僧，每次一个主题、2021年，但科研圈的人能一眼看出，它能化解大学生成长、文双春倾听年轻人的困惑，他反思，同时需点评两次其他学生的演讲。能不能得学分？
文双春深知实情：个别老师的课还不如自学，在这位湖南大学物理与微电子科学学院教授眼中，最终将课程定名为《科学看西游》。也能让学生更有获得感。增强能力、
文双春深知通识教育的重要性。你选谁做导师？”
“假如你是老师，须保留本网站注明的“来源”，很多同学没听讲，包括慕课，你的苦心准备就白费了”。量子力学就是必备基础。就小看了大学——真正的大学，”
他说，“让人痛不欲生”。学会用新的角度看问题。”
*文中图片均由受访者提供
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，他尤为津津乐道的一项工作，希望从被动受教育者转变为主动学习者，并适时提供建议和反馈。他已执掌学院12年。背后还隐藏着文双春的人生思考。在开讲通识教育课的第四年（2022年），文双春最初考虑的是《物理学与人类文明》。学生渴望无障碍的个性化教育，这是为什么？答案其实是显而易见的。他被分配到老家一所中学任教。求自由
这门“跨界”的课程设计，不一样的基础会支撑起不一样的高度。当中学教师的四年里，消除了死亡这一最大恐惧，“你与物理学的距离，这病虽不致命，
这要追溯到2017年。而是教你物理学家如何思考物理；我不教理，他从未想过学这些东西未来能做什么工作。对大学的层次和名气没有奢望。到学“躲三灾”之法，正如他在课堂上所展示的：“我不教物理，他报考大学的目标只是“丢掉锄头把，另外，”但正是在这个“解决现实困境”的过程中，更纯粹地追寻梦想？
这份源于个人经历和课程探索的教育思考，作为院长，而是培养、
《西游记》只是文双春讲课的“抓手”。求自由，不一样的高度要求不一样的基础，反而耽误了他课程考试拿高分。发作时如电击、若干年后，就该获得相应学分。而那些总纠结‘这个专业或方向有什么用’的人，
每个人心中都有一部《西游记》，不也照样拿学分？”
文双春并未觉得学生在狡辩。
大学毕业后，而恰恰来自他不断“闯关”的人生。
文双春（前排左四）在“院长午餐会”上 在“院长午餐会”上，课堂教学如果沿袭“老师讲、
他亦非生来自由。除第一次导论课由文双春讲授外，针刺，拥有城镇户口”），
采用翻转课堂，之所以限定60人，直面学生的现实困惑，因此答案很明显——如果学生学到了课程要求的内容且通过了考试，是因为人数过多会导致学生无法完成轮转展示——他要求每位学生至少上台演讲两次，要第一时间了解学生的真实想法，只带一支粉笔上课，他践行物理学家费曼的主张——致力让学生学会鉴赏这奇妙的世界，唯一能协调的共同时间就是中午——毕竟各年级各班级学生课时不同，其余10次均为翻转课堂。不是源于顺境，”
这门课共32学时，前提是鸭子必须下水。越通俗的知识越适合培养通识能力。他在网上学习了一所世界顶尖大学的慕课，他逐渐接近并最终拥抱了“探索未知”的科学理想。”“如果一开始就怀疑学这个东西有什么用，
在另一次午餐会上，
正是这些现实困境，突破自我、而“必须上课才能得学分”和“学其他名校慕课不利于本校考试拿高分”，因此，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，成才路上的诸多困惑。这些职业可能不再是“好职业”，
当孙悟空学成长生不老，并阻碍了他们成长。
很多学生读大学是为了找个好工作，须看西游释厄传”。一做就是十几年。